Программа обучения основам специальной психологии и методикам работы с детьми с отклонениями в развитии позволит вам получить необходимые знания и навыки для успешной карьеры в этой области.
Курс разработан для тех, кто хочет не только помочь детям с особенностями в развитии, но и научиться работать с их родителями и ближайшим окружением.
Обучение проводится опытными специалистами, которые делятся своим опытом и знаниями, чтобы помочь вам стать профессионалом.
Запишитесь на курс и получите необходимые знания для успешной работы с детьми с отклонениями в развитии. Вместе мы сможем помочь им реализовать свой потенциал и стать полноценными членами общества!
- Помощь в составлении резюме и поиске новой высокооплачиваемой работы
- Чек-лист, как выбрать компанию для трудоустройства на долгие годы
- Еженедельная рассылка с подбором вакансий по интересному направлению
- Консультация, как быстро и эффективно проходить испытательный срок
- Ответы на вопросы, как достичь профессионального роста, как избежать выгорания и т.д.
Методы обучения
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для логопедов так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
- Курс сжатый, но качественный. Педагоги отобрали для лекций и вебинаров самую важную информацию, основываясь на требованиях профессиональных стандартов, ФГОС, личном трудовом опыте. Теоретические материалы изложены понятным языком, в концентрированном виде, без «воды» и лирических отступлений не по теме.
- Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачёты можно в удобное время в пределах учебного графика.
- Мы помогаем слушателям не бояться тестов, зачётов, экзамена. Например, даём 3 попытки, чтобы сдать итоговый междисциплинарный экзамен. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
- Материалы курса – методички, лекции по программе. Тексты учебных материалов загружены в СДО в виде PDF-файлов. С ними удобно работать: неоднократно перечитывать, скачивать, распечатывать.
- Библиотека вебинаров. Вебинары есть не по всем темам учебного плана. Библиотека вебинаров постоянно пополняется. Вы имеете неограниченный доступ к вебинарам по всем программам Академии.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Результат обучения
- Вы изучили основы специальной психологии, можете проводить психологическое консультирование и психолого-педагогическую работу с детьми, у которых есть особенности развития. Вы можете оказывать специальную психологическую помощь, проводить коррекционную и профилактическую работу и др.
- По окончании обучения вы получаете диплом установленного образца и можете работать учителем-логопедом или специальным психологом в государственных или частных образовательных учреждениях.
- По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».
| №пп |
Наименование дисциплин |
Общая трудоемкость, в акад. часах |
Работа обучающегося в СДО |
Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) |
||
| Лекции | Тестирование |
Практические занятия |
||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования |
10 |
6 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
2 |
Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности |
44 |
20 |
4 |
20 |
З |
|
3 |
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения |
44 |
20 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
4 |
Развитие речи в норме и недоразвитие речи (онтогенез и дизонтогенез речевого развития) |
44 |
20 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
5 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
6 |
Основы нейропсихологии и нейролингвистики |
26 |
20 |
2 |
4 |
З |
|
7 |
Психология девиантного поведения |
28 |
20 |
2 |
6 |
З |
|
8 |
Основы генетики |
28 |
20 |
2 |
6 |
З |
|
9 |
Специальная (коррекционная) педагогика |
44 |
20 |
4 |
20 |
З |
|
10 |
Введение в профессию «учитель-логопед» |
44 |
20 |
4 |
20 |
З |
|
11 |
Организация дифференциальной диагностики в логопедии |
46 |
22 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
Раздел специальных дисциплин |
||||||
|
12 |
Специальная психология |
30 |
18 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
13 |
Детская клиническая психология |
26 |
20 |
2 |
4 |
З |
|
14 |
Психология лиц с нарушениями речи (логопсихология) |
38 |
18 |
2 |
18 |
ДЗ |
|
15 |
Психология детей с нарушениями интеллекта |
28 |
20 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
16 |
Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
28 |
20 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
17 |
Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения |
28 |
20 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
18 |
Сурдопсихология |
28 |
20 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
19 |
Тифлопсихология |
28 |
20 |
2 |
6 |
З |
|
20 |
Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями развития |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
21 |
Психолого-педагогическое сопровождение семей и ближайшего заинтересованного окружения лиц с ограниченными возможностями здоровья |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
22 |
Психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия и реабилитация в специальном образовании |
22 |
14 |
2 |
6 |
З |
|
23 |
Профилактика нарушений развития у детей. Организация комплексной профилактики нарушений развития |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
24 |
Организация специальной психологической помощи детям с нарушением слуха |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
25 |
Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата |
24 |
16 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
26 |
Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями интеллекта |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
27 |
Организация специальной психологической помощи лицам с нарушениями зрения |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
28 |
Организация специальной психологической помощи детям с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения |
38 |
16 |
2 |
20 |
З |
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
29 |
Дислалия. Недостатки звукопроизношения. Коррекция нарушений звукопроизношения |
36 |
20 |
4 |
12 |
З |
|
30 |
Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата |
44 |
20 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
31 |
Ринолалия. Коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков |
40 |
24 |
4 |
12 |
З |
|
32 |
Методика коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и неба (ринолалии) у детей и подростков |
44 |
20 |
4 |
20 |
З |
|
33 |
Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи |
44 |
20 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
34 |
Афазия. Виды афазии |
46 |
22 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
35 |
Обследование лиц с афазией |
46 |
22 |
4 |
20 |
З |
|
36 |
Методики раннего этапа восстановления речи у больных с афазией |
46 |
22 |
4 |
20 |
З |
|
37 |
Коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии |
36 |
20 |
4 |
12 |
ДЗ |
|
38 |
Клиника и динамика афазии при геморрагическом и ишемическом инсульте |
52 |
28 |
4 |
20 |
З |
|
39 |
Логопедическая работа по профилактике афазии |
52 |
28 |
4 |
20 |
З |
|
40 |
ОНР и ФФНР |
46 |
22 |
4 |
20 |
З |
|
41 |
Заикание. Коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи |
36 |
20 |
4 |
12 |
З |
|
42 |
Преодоление заикания у детей дошкольного и школьного возраста |
40 |
24 |
4 |
12 |
З |
|
43 |
Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы |
52 |
28 |
4 |
20 |
З |
|
44 |
Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС |
22 |
12 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
45 |
Содержание и формы логопедической работы по устранению нарушений чтения и письма |
48 |
28 |
2 |
18 |
З |
|
46 |
Методика развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи |
40 |
18 |
2 |
20 |
З |
|
47 |
Методики обучения грамоте детей с нарушениями речи |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
48 |
Методы восстановления речи после органических поражений головного мозга |
52 |
28 |
4 |
20 |
З |
|
49 |
Спонтанное и направленное восстановление речи после инсульта |
52 |
28 |
4 |
20 |
З |
|
50 |
Программы восстановления речевого мышления у больных с последствиями инсульта |
52 |
28 |
4 |
20 |
З |
|
51 |
Методика проведения логопедического массажа. Комплексы массажных движений |
42 |
28 |
4 |
10 |
ДЗ |
|
52 |
Артикуляционный массаж при заикании и ринолалии |
20 |
10 |
4 |
6 |
З |
|
53 |
Лечебная физкультура в коррекции речевых расстройств |
34 |
10 |
4 |
20 |
З |
|
54 |
Логопедический массаж при дизартрии |
38 |
28 |
4 |
6 |
З |
|
55 |
Использование логоритмических упражнений для восстановления речевой функции |
52 |
28 |
4 |
20 |
ДЗ |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
2002 |
|||||
Отзывы к курсу ««Логопедия. Коррекционно-педагогическая и логопедическая работа с дополнительной специализацией в области специальной психологии» с присвоением квалификации «Учитель-логопед» с дополнительной квалификацией «Специальный психолог»»
Отзывов еще нет
Добавить отзывСтатьи в категории «Высшее образование бакалавриат / Образование и педагогические науки / Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)»:
Разместить статью
Получите свидетельство за размещение статей на портале!