Курс обучения включает в себя широкий спектр общепрофессиональных дисциплин, а также психолого-педагогическую работу и нейропсихологическое консультирование. Весь курс строится на практической основе, так что вы сможете применять полученные знания непосредственно в своей работе.
Присоединяйтесь к нашей программе обучения и станьте специалистом в области нейропсихологии. Обучение позволит вам обнаруживать нарушения и помогать людям достичь своих потенциальных возможностей. Зарегистрируйтесь на курс прямо сейчас!
- Помощь в составлении резюме и поиске новой высокооплачиваемой работы
- Чек-лист, как выбрать компанию для трудоустройства на долгие годы
- Еженедельная рассылка с подбором вакансий по интересному направлению
- Консультация, как быстро и эффективно проходить испытательный срок
- Ответы на вопросы, как достичь профессионального роста, как избежать выгорания и т.д.
Методы обучения
1. Мы разработали образовательную программу профессиональной переподготовки для специалистов по нейропсихологической диагностике и коррекции в детском возрасте так, чтобы обучение давалось легко без потери качества. И слушатели проходили профессиональную переподготовку до конца, не бросали на полпути из-за огромного объема информации и сложных заданий. Могли совмещать обучение с работой или параллельным образованием.
- Курс сжатый, но качественный. Педагоги отобрали для лекций и вебинаров самую важную информацию, основываясь на требованиях профессиональных стандартов, ФГОС, личном трудовом опыте. Теоретические материалы изложены понятным языком, в концентрированном виде, без «воды» и лирических отступлений не по теме.
- Выполнять практические задания, сдавать тесты и зачёты можно в удобное время в пределах учебного графика.
- Мы помогаем слушателям не бояться тестов, зачётов, экзамена. Например, даём 3 попытки, чтобы сдать итоговый междисциплинарный экзамен. Тесты по промежуточным модулям и дисциплинам можно сдавать неограниченное количество раз.
2. Слушатели получают доступ к системе дистанционного обучения (СДО). За время прохождения курса они знакомятся с учебными материалами, выполняют задания, загруженные в СДО. Проходят промежуточные тестирования и итоговую аттестацию.
3. Мы используем несколько видов контента для теоретической подготовки по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации.
- Материалы курса – методички, лекции по программе. Тексты учебных материалов загружены в СДО в виде PDF-файлов. С ними удобно работать: неоднократно перечитывать, скачивать, распечатывать.
- Библиотека вебинаров. Вебинары есть не по всем темам учебного плана. Библиотека вебинаров постоянно пополняется. Вы имеете неограниченный доступ к вебинарам по всем программам Академии.
4. Практическая подготовка слушателей основана на проработке типичных рабочих моментов. Мы даем творческие задания, учим составлять планы занятий, которые пригодятся в «полевых условиях».
Результат обучения
Вы изучили общепрофессиональные дисциплины, основы психолого-педагогической работы, коррекционно-развивающую педагогику, нейропсихологию, методы диагностики и многое другое.
Вы можете применять полученные знания на практике, работая в частных или государственных медицинских учреждениях, коррекционных школах, центрах реабилитации и социальной помощи.
Вы получаете диплом установленного образца о прохождении курса повышения квалификации. По окончании обучения регистрационные данные выданных документов вносятся в Федеральную информационную систему «Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении».
| №пп | Наименование дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. часах | Работа обучающегося в СДО | Формы промежуточной и итоговой аттестации (ДЗ, З) | ||
| Лекции | Тестирование | Практические занятия | ||||
|
Нормативно-правовой раздел |
||||||
|
1 |
Основы законодательства в сфере образования |
18 |
14 |
2 |
2 |
З |
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
2 |
Педагогика |
28 |
20 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
3 |
Общая психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
4 |
Педагогическая психология |
34 |
28 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
5 |
Детская практическая психология |
34 |
28 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
6 |
Специальная (коррекционная) педагогика |
44 |
20 |
4 |
20 |
З |
|
7 |
Специальная психология |
31 |
25 |
2 |
4 |
З |
|
8 |
Возрастная психология |
40 |
36 |
2 |
2 |
ДЗ |
|
9 |
Девиантология. Психология девиантного поведения |
46 |
36 |
2 |
8 |
З |
|
10 |
Психологическая помощь детям с проблемами в развитии |
69 |
47 |
2 |
20 |
З |
|
11 |
Анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем |
41 |
35 |
2 |
4 |
З |
|
12 |
Основы психологического консультирования |
26 |
22 |
2 |
2 |
З |
|
13 |
Инклюзивное и интегрированное образование |
30 |
26 |
2 |
2 |
З |
|
14 |
Дифференциальная психология. Психология индивидуальных различий |
34 |
28 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
15 |
Структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность |
26 |
18 |
2 |
6 |
З |
|
Раздел общепрофессиональных дисциплин |
||||||
|
16 |
Введение в специальность педагога-психолога. Общая и профессиональная культура педагога-психолога |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
17 |
Проектирование и организация профессиональной деятельности педагога-психолога |
24 |
20 |
2 |
2 |
З |
|
18 |
Психолого-педагогическая диагностика детей |
36 |
26 |
2 |
8 |
ДЗ |
|
19 |
Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в образовательной организации |
46 |
28 |
2 |
16 |
З |
|
20 |
Взаимодействие педагога-психолога с семьей |
24 |
18 |
2 |
4 |
З |
|
21 |
Дошкольная педагогика и психология |
42 |
28 |
8 |
6 |
ДЗ |
|
22 |
Психолого-педагогические основы дошкольного образования |
36 |
24 |
2 |
10 |
З |
|
23 |
Физиология и гигиена детей дошкольного возраста |
54 |
28 |
8 |
18 |
З |
|
24 |
Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста. Социально-коммуникативное развитие дошкольников |
46 |
28 |
8 |
10 |
З |
|
25 |
Психологические особенности детей дошкольного возраста. Возрастные кризисы дошкольного детства |
54 |
28 |
8 |
18 |
З |
|
26 |
Практикум по детской педагогике и психологии |
32 |
10 |
2 |
20 |
З |
| 27 | Работа педагога-психолога с педагогическим коллективом. Профилактика конфликтов в коллективе ДОУ |
30 |
18 |
2 |
10 |
З |
|
Раздел дополнительных дисциплин |
||||||
| 28 | Игротерапия в работе с детьми |
36 |
30 |
2 |
4 |
З |
| 29 | Арт-терапевтические техники в работе с детьми |
82 |
60 |
2 |
20 |
З |
|
30 |
Психогимнастика в работе с детьми |
18 |
12 |
2 |
4 |
З |
|
31 |
Особенности сенсомоторного развития детей |
36 |
24 |
6 |
6 |
З |
|
32 |
Программы сенсомоторного развития детей |
78 |
60 |
6 |
12 |
З |
|
33 |
Занятия с детьми в сенсорной комнате |
112 |
88 |
12 |
12 |
ДЗ |
|
Раздел дисциплин дополнительной специализации |
||||||
|
34 |
Введение в нейропсихологию детского возраста |
22 |
16 |
2 |
4 |
ДЗ |
|
35 |
Нарушения высших психических функций в детском возрасте в результате органических повреждений мозга |
24 |
18 |
2 |
4 |
З |
|
36 |
Сенсорные и гностические расстройства анализаторных систем в детском возрасте |
26 |
20 |
2 |
4 |
З |
|
37 |
Диагностика и коррекция сенсорных и гностических расстройств анализаторных систем в детском возрасте |
32 |
20 |
2 |
10 |
ДЗ |
|
38 |
Нейропсихологические механизмы нарушений познавательной сферы у детей |
33 |
18 |
2 |
13 |
З |
|
39 |
Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы у детей: внимание, праксис, память, мышление, речь |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
40 |
Методика нейропсихологической диагностики детей |
27 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
41 |
Комплексная нейропсихологическая коррекция и абилитация процессов развития в детском возрасте |
28 |
18 |
2 |
8 |
З |
|
42 |
Развитие высших психических функций (ВПФ) у детей дошкольного возраста |
47 |
34 |
5 |
8 |
ДЗ |
|
43 |
Основы нейрофитнеса |
74 |
58 |
10 |
6 |
З |
|
44 |
Клинико-психологическая характеристика раннего детского аутизма (РДА) |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
45 |
Особенности диагностики и коррекции детей с ранним детским аутизмом (РДА) |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
46 |
Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития (ЗПР) |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
47 |
Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
48 |
Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО) |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
49 |
Особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
50 |
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
51 |
Особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ |
24 |
16 |
2 |
6 |
З |
|
52 |
Мозжечковая стимуляция |
16 |
10 |
2 |
4 |
З |
|
53 |
Нейропсихологическое консультирование в образовании |
24 |
16 |
2 |
6 |
ДЗ |
|
54 |
Консультирование родителей |
16 |
8 |
2 |
6 |
З |
|
55 |
Практикум по нейропсихологической диагностике в детском возрасте |
44 |
2 |
2 |
40 |
З |
|
Итоговая аттестация |
12 |
Итоговый междисциплинарный экзамен |
||||
|
ИТОГО |
2000 |
|||||
Отзывы к курсу ««Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» с присвоением квалификации «Специалист по нейропсихологической диагностике и коррек»
Отзывов еще нет
Добавить отзывСтатьи в категории «Высшее образование бакалавриат / Образование и педагогические науки / Психолого-педагогическое образование»:
Разместить статью
Получите свидетельство за размещение статей на портале!