Организация и содержание логопедической работы в дошкольной образовательной организации. Присваивается квалификация «Логопед»

15 400 ₽

Вы готовы стать логопедом в дошкольной образовательной организации и помочь детям развивать речь и коммуникативные навыки? Тогда профессиональная переподготовка по программе «Организация и содержание логопедической работы в дошкольной образовательной организации» с присвоением квалификации «Логопед» - именно то, что Вам нужно!

Данная программа нацелена на обучение эффективной организации логопедической работы в детских садах, а также на изучение методов и приемов, которые помогут Вам успешно развивать речь и коммуникативные навыки у детей.

Профессиональная переподготовка является необходимой для всех, кто не имеет соответствующей квалификации, но планирует работать логопедом в детском саду. К тому же, согласно действующему законодательству, переподготовка является обязательной для всех, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании.

Программа обучения рассчитана на 340 часов и включает в себя как теоретические, так и практические занятия. Вы получите все необходимые знания и навыки для успешной работы логопедом в дошкольной образовательной организации.

Не упустите свой шанс стать логопедом и помочь детям в их развитии. Запишитесь на профессиональную переподготовку по программе «Организация и содержание логопедической работы в дошкольной образовательной организации» с присвоением квалификации «Логопед» прямо сейчас!

Форма обучения:

Онлайн

Что входит в стоимость:

1. Дистанционный формат обучения
2. Круглосуточный доступ к записям занятий и материалам
3. Диплом о профессиональной переподготовке

Через:

Собственная платформа

Особенности обучения:

Индивидуальное обучение

Время проведения занятий:

В любое время

По окончании выдается:

Диплом государственного образца

Среднее время прохождения курса (ч):

550

Раздел 1. Педагогика
- Педагогика как наука
  - Занятие 1. Объект, предмет и задачи педагогической науки. Категориальный аппарат педагогики
- Развитие и формирование личности
  - Занятие 1. Развитие и формирование личности в современной науке “Педагогика”.
- Проблема содержания образования в педагогическом процессе
  - Занятие 1. Проблема содержания образования в педагогическом процессе.
  - Занятие 2. Образование как общественное явление и как педагогический процесс.
- Инновации в образовании
  - Занятие 1. Инновации в образовании: современные педагогические технологии.
- Системно-деятельностный подход в образовании
  - Занятие 1. Системно-деятельностный подход как методологическая основа ФГОС НОО.
  - Занятие 2. Системно-деятельностный подход в работе учителя.
- Воспитание в педагогическом процессе
  - Занятие 1. Воспитание в педагогическом процессе.
- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания
  - Занятие 1. Социокультурная среда воспитания: институты семьи, культуры, искусства и образования.
  - Занятие 2. Взаимодействие образовательной организации с семьей как условие выполнения ФГОС.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Педагогический процесс: искусство и технологии воспитания.
  - Занятие 2. Воспитание как основа педагогической деятельности и развития современного ребенка.
  - Занятие 3. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
  - Занятие 4. Образовательные инновации в соответствии с ФГОС.
  - Занятие 5. Инновации в образовании: экспериментальные модели и практическая реализация.
  - Занятие 6. Духовно-нравственные качества педагога как фактор успешности процесса воспитания личности.
  - Занятие 7. Интерактивные формы сотрудничества с родителями в ракурсе требований ФГОС.
  - Занятие 8. Педагогическое взаимодействие с семьей. Технологии. Диагностика. Практические занятия.
Раздел 2. Психопатология
- Нарушения развития личности. Личностные расстройства. Классификация форм нарушенного поведения
- Суицидальное поведение у детей и подростков
- Психические расстройства в детском и подростковом возрасте
Раздел 3. Детская психология
- Психологическая характеристика детей от рождения до семи лет
- Познавательная сфера ребенка дошкольного возраста
- Личность ребенка дошкольного возраста
- Особенности психического развития в дошкольном возрасте
- Самостоятельная работа слушателей
Раздел 4. Коррекционная педагогика и специальная психология в условиях инклюзивного образования
- Специальная педагогика как область педагогического знания
  - Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания.
  - Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
  - Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии.
- Понятие нормы и отклонения. Нарушения в психофизическом развитии детей
  - Занятие 1. Коррекционная деятельность педагога с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии (ФГОС).
  - Занятие 2. Образование детей с ОВЗ с учетом их психофизического и социального развития.
- Современные методы и технологии специального образования
  - Занятие 1. Современные методы и технологии специального образования.
  - Занятие 2. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
  - Занятие 3. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
- Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
  - Занятие 1.Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.
- Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями
  - Занятие 1. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями.
  - Занятие 2. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
- Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
  - Занятие 1. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
  - Занятие 2. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
  - Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
  - Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
  - Занятие 5. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
  - Занятие 6. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
  - Занятие 7. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Психокоррекционная работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Раздел 5. Информационные технологии
- Введение в информационные технологии и их эволюция
  - Занятие 1. Информационные технологии в условиях введения ФГОС.
  - Занятие 2. Введение в информационные технологии и их эволюция.
- Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий
  - Занятие 1. Современное программное обеспечение образовательной деятельности по информационным технологиям (ФГОС).
  - Занятие 2. Аппаратная платформа и программное обеспечение информационных технологий.
- Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  - Занятие 1. Основные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word (ФГОС).
- Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word
  - Занятие 1. Расширенные возможности обработки информации в текстовом процессоре MS Word.
- Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel
  - Занятие 1. Обработка и форматирование информации в текстовом процессоре МS Excel (ФГОС).
- Информационные технологии обработки текстовой информации
  - Занятие 1. Информационные технологии обработки текстовой информации.
- Сетевые технологии обработки информации. Интернет
  - Занятие 1. Сетевые технологии обработки информации. Интернет-технологии.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Применение интерактивных online-сервисов, web-приложений и модулей для поддержки обучения и процесса преподавания.
  - Занятие 2. Сайт своими руками. Основы языка HTML.
  - Занятие 3. Мобильные информационные технологии: понятие, возможности и перспективы.
  - Занятие 4. Информационные технологии обработки числовой информации.
  - Занятие 5. Дистанционные образовательные технологии: состояние и перспективы.
  - Занятие 6. ИКТ-компетентность педагога в соответствии с профессиональным стандартом.
  - Занятие 7. Информационно-коммуникационные компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС.
  - Занятие 8. Персональный сайт как индивидуальный ресурс профессиональных достижений педагога и средство формирования информационного пространства образовательной организации.
  - Занятие 9. Инновационная деятельность по использованию мультимедиа в образовательном процессе: реализация ФГОС.
Раздел 6. Логопедия
- Анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей
- Общая характеристика речи и речевых нарушений
- Нарушение произносительной стороны речи
- Нарушения темпо-ритмической организации речи
- Нарушение средств общения
- Системные нарушения речи
- Нарушения письменной речи
- Система профилактики нервно-психических нарушений как основа предупреждения развития речевой патологии
Раздел 7. Практикум по решению профессиональных задач
- Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач
  - Занятие 1. Профессиональная задача в образовательном процессе. Виды и типы профессиональных задач.
  - Занятие 2. Алгоритм и оценка решения профессиональной задачи на основе реальных педагогических фактов.
  - Занятие 3. Психолого-педагогическое взаимодействие как составная часть решения педагогических задач.
- Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач
  - Занятие 1. Технология педагогической поддержки детей разного возраста как условие успешности решения профессиональных задач.
  - Занятие 2. Профессиональная поддержка и сопровождение процесса воспитания.
- Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач
  - Занятие 1. Психолого-педагогическая диагностика как составная часть решения педагогических задач.
  - Занятие 2. Детский коллектив как объект психолого-педагогического изучения: структура, этапы формирования, диагностика.
- Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи
  - Занятие 1. Проектирование профессионального саморазвития и самообразования педагога.
  - Занятие 2. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса. Организация образовательной среды для решения педагогической задачи.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Педагогическое проектирование как ресурс развития педагога и образовательной организации.
  - Занятие 2. Анализ педагогических ситуаций как форма оценки уровня квалификации педагогических работников.
  - Занятие 3. Индивидуальный образовательный маршрут: технология проектирования (самопроектирования) и реализации.
  - Занятие 4. Проектирование модели профессионального развития педагогов и образовательного учреждения в контексте идей непрерывного образования.
Раздел 8. Реализация образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
- Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования
  - Занятие 1. Нормативно-правовые основы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образования.
  - Занятие 2. Нормативно-правовые и концептуальные основы инклюзивного образования дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО.
  - Занятие 3. Нормативно-правовая база инклюзивного образования.
  - Занятие 4. Особенности организации инклюзивного образовательного процесса в ДОО.
- Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами речевых нарушений
  - Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с различными видами нарушений в устной и письменной речи дошкольников (ФГОС ДО).
  - Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика детей с недостатками речевого развития.
  - Занятие 3. Психологическая характеристика отдельных видов деятельности детей с речевыми нарушениями.
- Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО
  - Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
  - Занятие 2. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи (ОВЗ и инвалиды) в детском саду и школе.
  - Занятие 3. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста.
  - Занятие 4. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.
  - Занятие 5. Основные направления психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
- Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи
  - Занятие 1. Нормативно-правовая основа разработки АОП и АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи.
  - Занятие 2. Нормативно-правовые основы разработки адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
- Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
  - Занятие 1. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
  - Занятие 2. Разработка и структура адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
  - Занятие 3. Модель и условия реализации адаптированной образовательной программы для дошкольников с нарушениями устной и письменной речи.
- Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией
  - Занятие 1. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Развитие речи детей с ОВЗ (формы, методы, техники).
  - Занятие 2. Использование современных технологий для реализации адаптированной программы.
  - Занятие 3. Программа индивидуального психологического сопровождения ребенка с общим недоразвитием речи.
  - Занятие 4. Психодиагностика и психокоррекция в системе психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями речевого развития.
  - Занятие 5. Профилактика нарушений интеллектуального и личностного развития у детей с речевой патологией.
Раздел 9. Инновационные технологии и нетрадиционные методы коррекции на логопедических занятиях
- Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда
  - Занятие 1. Использование инновационных логопедических технологий в практической деятельности учителя-логопеда.
- Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях (система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика, биоэнергопластика и др.)
  - Занятие 1. Нетрадиционные методы коррекции речи дошкольников на логопедических занятиях: биоэнергопластика, фейсбилдинг, говорящая азбука.
  - Занятие 2. Использование нетрадиционных методов развития связной речи у детей с ОНР: мнемотехника и синквейн.
  - Занятие 3. Нетрадиционные методы коррекции речи на логопедических занятиях: система Су-Джок, звукотерапия, артикуляционная и дыхательная гимнастика.
  - Занятие 4. Инновационная мастерская логопеда: пластилинотерапия, моделирование, биоэнергопластика, логоритмические упражнения.
  - Занятие 5. Дыхательная и звуковая гимнастика как нетрадиционные формы оздоровления и физкультурной работы в ДОО.
- Логоритмика как средство логопедической коррекции
  - Занятие 1. Логоритмика как средство логопедической коррекции.
  - Занятие 2. Логоритмика и ритмопластика как средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
- Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста
  - Занятие 1. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях у детей дошкольного возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике.
  - Занятие 2. Креативная компетентность современного учителя-логопеда: создание новых творческих продуктов в процессе логопедического взаимодействия.
Раздел 10. Организация коррекционно-логопедической работы в ДОО
- Организация коррекционной логопедической работы с детьми в дошкольной образовательной организации
  - Занятие 1. Организация коррекционной логопедической работы с детьми в современной ДОО (ФГОС ДО).
  - Занятие 2. Основы логопедической работы с детьми дошкольного возраста.
- Игровые технологии в логопедической практике
  - Занятие 1. Игротехническая компетентность современного учителя-логопеда: организация и проведение развивающих игр.
  - Занятие 2. Использование игровых форм на логопедических занятиях: настольная игра-занятие со звуками и словами "В цирк с клоуном Ромой".
  - Занятие 3. Логопедическая группа: игровые занятия с детьми 5 – 7 лет.
  - Занятие 4. Игровые технологии в логопедической практике: настольная игра-ходилка со звуками "Р" и "Рь".
- Методики коррекционно-логопедической работы в ДОО
  - Занятие 1. Методика формирования навыков связных высказываний у детей с ОВЗ в процессе коррекционного обучения.
  - Занятие 2. Методика логопедической работы по коррекции различных видов дисграфии.
  - Занятие 3. Методика коррекционно-педагогической работы при ОНР: обучение детей с различными уровнями речевого развития.
- Самостоятельная работа слушателей
  - Занятие 1. Современные технологии логопедической помощи детям раннего возраста.
  - Занятие 2. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с органическим поражением центральной нервной системы от рождения до одного года.
  - Занятие 3. Коррекционно-логопедическая работа с детьми с детским церебральным параличом в возрасте от одного года до трех лет.
  - Занятие 4. Формирование речевых и графомоторных навыков у старших дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
  - Занятие 5. Совместная деятельность учителя-логопеда с детьми в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
  - Занятие 6. Введение в логопедическую специальность (ФГОС ДО).
  - Занятие 7. Организация логопедической помощи дошкольникам: нормативно-правовая база, документация, оборудование кабинета (ФГОС ДО).
  - Занятие 8. Основные направления коррекционно-логопедической помощи детям раннего возраста.

Адрес:

г. Москва, ул. Басовская, дом 16, строение 1

Контактный телефон:

+7 (800) 100-02-99

Ссылка:

Перейти...

Отзывы к курсу «Организация и содержание логопедической работы в дошкольной образовательной организации. Присваивается квалификация «Логопед»»

Отзывов еще нет

Добавить отзыв

Статьи в категории «Высшее образование бакалавриат / Образование и педагогические науки / Специальное (дефектологическое) образование»:

Ничего не найдено.

Разместить статью
Получите свидетельство за размещение статей на портале!