7 500 ₽
Хотите стать специалистом по альтернативной коммуникации и получить диплом о профессиональной переподготовке? Тогда наш курс обучения именно для вас!
Программа обучения «Специалист по альтернативной коммуникации» (252 часа) разработана в соответствии с действующим законодательством и предназначена для всех, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании.
Этот курс обучения позволит вам освоить специальные компетенции, необходимые для успешного осуществления профессиональной педагогической деятельности в сфере специального (дефектологического) образования. Вы узнаете о различных методах и технологиях альтернативной коммуникации, которые помогут вам работать с людьми с ограниченными возможностями и обеспечат эффективное взаимодействие с ними.
После прохождения курса вы получите диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, который даст вам право на ведение профессиональной деятельности в области альтернативной коммуникации.
Не упустите возможность стать профессионалом в своей области и зарегистрируйтесь на наш курс обучения прямо сейчас!
Программа обучения «Специалист по альтернативной коммуникации» (252 часа) разработана в соответствии с действующим законодательством и предназначена для всех, кто занимает должность, не соответствующую специальности или направлению подготовки, указанным в дипломе о профессиональном образовании.
Этот курс обучения позволит вам освоить специальные компетенции, необходимые для успешного осуществления профессиональной педагогической деятельности в сфере специального (дефектологического) образования. Вы узнаете о различных методах и технологиях альтернативной коммуникации, которые помогут вам работать с людьми с ограниченными возможностями и обеспечат эффективное взаимодействие с ними.
После прохождения курса вы получите диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, который даст вам право на ведение профессиональной деятельности в области альтернативной коммуникации.
Не упустите возможность стать профессионалом в своей области и зарегистрируйтесь на наш курс обучения прямо сейчас!
Форма обучения:
Онлайн
Что входит в стоимость:
1. Дистанционный формат обучения
2. Круглосуточный доступ к записям занятий и материалам
3. Диплом о профессиональной переподготовке
2. Круглосуточный доступ к записям занятий и материалам
3. Диплом о профессиональной переподготовке
Через:
Собственная платформа
Особенности обучения:
Индивидуальное обучение
Время проведения занятий:
В любое время
По окончании выдается:
Диплом государственного образца
Среднее время прохождения курса (ч):
252
- Раздел 1. Дополнительная и альтернативная коммуникация: возможности и барьеры
- Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения людей с нарушениями речи
- Занятие 1. Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения людей с нарушениями речи.
- Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика пользователей альтернативной и дополнительной коммуникации и программ их обучения.
- Занятие 3. Альтернативная и дополнительная коммуникация в программах обучения детей с ОВЗ.
- Занятие 4. Компонентная структура системы современной коммуникации: дифференциация основных понятий.
- Занятие 5. Основные правила и принципы работы по внедрению системы альтернативной и дополнительной коммуникации.
- Формы и средства поддерживающей коммуникации
- Занятие 1. Формы и средства поддерживающей коммуникации в логопедической практике.
- Занятие 2. Пиктограммы как средство альтернативной и дополнительной коммуникации в работе учителя-логопеда: виды, варианты применения.
- Занятие 3. Средства поддерживающей коммуникации: глобальное чтение.
- Занятие 4. Обучение функциональным навыкам коммуникации детей с ОВЗ с помощью карточек PECS.
- Занятие 5. Обучение глобальному чтению в системе альтернативной коммуникации детей с ОВЗ: методические рекомендации.
- Диагностика потребностей в поддерживающей коммуникации и выбор подходящих средств
- Занятие 1. Диагностика потребности в коммуникации и выбор подходящих средств при организации работы с неговорящими детьми.
- Занятие 2. Диагностика уровня коммуникативного поведения и развития неговорящих детей.
- Занятие 3. Персонифицированный подход к диагностике и коррекции речеязыковых нарушений у детей.
- Занятие 4. Система оценки достижения планируемых результатов усвоения АОП обучающимися с тяжелыми нарушениями речи.
- Русский жестовый язык
- Занятие 1. Русский жестовый язык: основы, теоретические и практические аспекты.
- Занятие 2. Профессиональная компетентность переводчиков (сурдопереводчиков) жестового языка глухих.
- Занятие 3. Актуальные вопросы развития русского жестового языка в образовательных организациях.
- Занятие 4. Психолого-педагогическое сопровождение “нежестовых” родителей глухих детей.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Коммуникативная сторона общения, или Как взаимодействуют вербальное и невербальное поведение человека.
- Занятие 2. Кодирование и декодирование невербальных сигналов.
- Занятие 1. Основные правила и принципы работы по внедрению системы альтернативной и дополнительной коммуникации.
- Дополнительная и альтернативная коммуникации как основа для реабилитации и обучения людей с нарушениями речи
- Раздел 2. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике
- Технологии альтернативной и дополнительной коммуникации в логопедической практике
- Занятие 1. Технологии дополнительной и альтернативной коммуникации в логопедической практике.
- Занятие 2. Технологии альтернативной и дополнительной коммуникации в логопедической практике: пиктограммы и языковая программа “Макатон”.
- Занятие 3. Языковая программа "МАКАТОН" как эффективный метод обучения альтернативной и дополнительной коммуникации.
- Занятие 4. Применение методов АВА-терапии в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра.
- Использование инновационных технологий альтернативной и дополнительной коммуникации в обучении неговорящих детей
- Занятие 1. Использование инновационных технологий альтернативной и дополнительной коммуникации в обучении неговорящих детей.
- Занятие 2. Использование инновационных технологий в обучении и воспитании детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 3. Система работы по развитию речи с неговорящими детьми: методика “Творческое чтение”.
- Занятие 4. Использование камешков “Марблс” в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ, имеющими тяжелые нарушения речи.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Использование ассистивных технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми с ОВЗ.
- Технологии альтернативной и дополнительной коммуникации в логопедической практике
- Раздел 3. Обучение альтернативной коммуникации детей с ОВЗ раннего возраста
- Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм
- Занятие 1. Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм.
- Занятие 2. Специфика нарушений и коррекция речевого развития детей при аутизме.
- Занятие 3. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
- Занятие 4. Психолого-педагогические технологии индивидуальной работы с детьми, имеющими аутистические нарушения.
- Обучение альтернативной коммуникации детей с ОВЗ раннего возраста
- Занятие 1. Технологии альтернативной и дополнительной коммуникации для детей с ОВЗ раннего возраста в логопедической практике.
- Занятие 2. Комплексная помощь детям с ОВЗ раннего возраста с нарушениями в речевом развитии: диагностика, программы раннего вмешательства.
- Занятие 3. Коррекционно-развивающее воспитание и обучение детей раннего возраста с задержкой в речевом развитии.
- Занятие 4. Система раннего выявления и ранней комплексной помощи детям от рождения до 3 лет, имеющим нарушения в развитии.
- Занятие 5. Основные направления коррекционно-логопедической помощи детям раннего возраста.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Коррекция эмоционального состояния детей с ранним детским аутизмом средствами физической культуры.
- Занятие 2. Дидактическая игра как эффективное средство познавательно-речевого развития детей раннего возраста.
- Занятие 3. Авторские методики развития детей в раннем возрасте: обзор и использование на практике.
- Дети с нарушениями общения: ранний детский аутизм
- Раздел 4. Обучение альтернативной коммуникации детей и взрослых с ОВЗ
- Коммуникативный паспорт для детей с ОВЗ как средство их социализации
- Занятие 1. Коммуникативный паспорт для детей с ОВЗ как средство их социализации.
- Специфика работы с неговорящими детьми в условиях автономного класса
- Занятие 1. Специфика работы с неговорящими детьми в условиях автономного класса в соответствии с ФГОС НОО для детей с ОВЗ.
- Занятие 2. Создание специальных условий для детей с расстройствами аутистического спектра: организация работы в классе.
- Занятие 3. Оценка и формирование социально-коммуникативных и учебных навыков у детей с РАС.
- Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с речевой патологией в ДОО
- Занятие 1. Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка с тяжёлыми нарушениями речи в соответствии с ФГОС ДО.
- Занятие 2. Методы психодиагностики и психокоррекции нарушений речевого развития у детей дошкольного возраста.
- Занятие 3. Диагностика готовности к школьному обучению детей с речевыми нарушениями.
- Занятие 4. Особенности воспитания в семье ребёнка с речевой патологией.
- Обучение альтернативной и дополнительной коммуникации взрослых с ОВЗ
- Занятие 1. Обучение альтернативной и дополнительной коммуникации взрослых с ОВЗ.
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Структура и содержание адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи в ОО.
- Занятие 2. Включение детей с расстройствами аутистического спектра в общеобразовательную среду.
- Занятие 3. Принципы и подходы к формированию адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра.
- Занятие 4. Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС.
- Коммуникативный паспорт для детей с ОВЗ как средство их социализации
- Раздел 5. Специальная психология и педагогика
- Специальная психология как отрасль психологической науки
- Занятие 1. Концепция специальной психологической помощи в системе образования и пути ее реализации.
- Занятие 2. Теоретико-методологические основы специальной психологии.
- Занятие 3. Основы коррекционной педагогики и психологии.
- Основные направления специальной психологии
- Занятие 1. Логопедагогика: анатомо-физиологические механизмы становления речи и особенности нервной системы детей.
- Занятие 2. Теоретико-методологические основы сурдопсихологии как отрасли специальной психологии.
- Занятие 3. Теоретико-методологические основы тифлопсихологии как отрасли специальной психологии.
- Занятие 4. Теоретико-методологические основы психологии умственно отсталого ребенка как отрасли специальной психологии.
- Специальная педагогика как область педагогического знания
- Занятие 1. Специальная педагогика как область педагогического знания (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 2. Коррекционная и инклюзивная педагогика: современный подход.
- Основы нозологии инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья
- Занятие 1. Основы нозологии инвалида и лица с ограниченными возможностями здоровья.
- Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с различными нарушениями
- Занятие 1. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями речи.
- Занятие 2. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями слуха.
- Занятие 3. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями зрения.
- Занятие 4. Психолого-педагогическая характеристика и образование детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
- Занятие 5. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.
- Занятие 6. Особенности развития детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
- Занятие 7. Синдром детского аутизма: понятие, признаки, приемы коррекционной работы.
- Занятие 8. Специальная психология: теоретические и методологические основы задержки психического развития у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста (ФГОС).
- Самостоятельная работа слушателей
- Занятие 1. Нормативно-правовые основы образования инвалидов (детей-инвалидов) в Российской Федерации: льготы и правовые гарантии.
- Занятие 2. Разработка нормативно-правовой документации в образовательной организации в рамках сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
- Занятие 3. Специальное образование детей с особыми образовательными потребностями (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 4. Современные методы и технологии специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 5. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования (ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ).
- Занятие 6. Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья в развитии и поведении.
- Занятие 7. Развитие мелкой моторики детей с ОВЗ средствами нетрадиционного оборудования (ФГОС ДО).
- Занятие 8. Особенности организации познавательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья средствами песочной терапии (ФГОС ДО).
- Занятие 9. Инклюзивная практика в группах комбинированной направленности (ФГОС ДО).
- Специальная психология как отрасль психологической науки
Статьи в категории «Высшее образование бакалавриат / Образование и педагогические науки / Специальное (дефектологическое) образование»:
Ничего не найдено.
Разместить статью
Получите свидетельство за размещение статей на портале!